前  言

根据广东省教育厅新一轮本科教育教学审核评估工作安排，学校将于2025年3月24日开展为期3周的线上评估工作，4月下旬起开展为期3天的专家入校考察工作。为帮助全校教职工了解熟悉审核评估的基本知识和校情校史，深刻领会评估工作基本要求，在全校上下形成“知晓评估、理解评估、支持评估”的良好氛围，本科教育教学评建工作办公室编写了《广东金融学院本科教育教学审核评估应知应会》（教师版）。希望全校教职工进行学习，提高认识，加深了解，以饱满的热情和高度的责任感积极参与学校的迎评促建工作。

 

                                                        目  录

  

第一部分 评估常识…………………………………………………………………………………………………………………………………………………1

1.新一轮审核评估背景是什么？………………………………………………………………………………………………………………………………1

2.新一轮审核评估是什么?…………………………………………………………………………………………………………………………………… 1

3.新一轮审核评估的指导思想是什么？………………………………………………………………………………………………………………………2

4.新一轮审核评估的16字方针是什么？………………………………………………………………………………………………………………………2

5.新一轮审核评估的工作目标是什么?……………………………………………………………………………………………………………………… 2

6.什么是“1+3+3”校内外综合评价体系?……………………………………………………………………………………………………………………3

7.我校新一轮审核评估选择的类型是什么？…………………………………………………………………………………………………………………4

8.第二类第二种考察的重点是什么？…………………………………………………………………………………………………………………………4

9.新一轮审核评估有哪些程序？………………………………………………………………………………………………………………………………4

10.新一轮审核评估专家如何开展评审工作？……………………………………………………………………………………………………………… 4

11.新一轮审核评估在方式方法上有哪些创新？………………………………………………………………………………………………………………5

12.线上评估如何开展?…………………………………………………………………………………………………………………………………………5

13.入校评估如何开展？……………………………………………………………………………………………………………………………………… 6

14.为什么说审核评估是全校性的工作？…………………………………………………………………………………………………………………… 7

15.新一轮审核评估重点关注哪些“红线”要求？……………………………………………………………………………………………………………7

第二部分 学校介绍…………………………………………………………………………………………………………………………………………………9

1.学校历史发展沿革是怎样的？………………………………………………………………………………………………………………………………9

2.学校校训是什么？……………………………………………………………………………………………………………………………………………10

3.学校办学理念是什么？………………………………………………………………………………………………………………………………………10

4.学校本科人才培养目标是什么？……………………………………………………………………………………………………………………………10

5.学校发展规模多大？…………………………………………………………………………………………………………………………………………10

6.学校学科分布如何？…………………………………………………………………………………………………………………………………………10

7.学校一流专业、重点学科、重点建设学科有哪些？………………………………………………………………………………………………………10

8.学校硕士学位授权点有哪些？………………………………………………………………………………………………………………………………11

9.学校“改大”“申博”的战略目的是什么？………………………………………………………………………………………………………………11

10.学校资源建设情况如何？………………………………………………………………………………………………………………………………… 12

11.学校对外交流情况如何？………………………………………………………………………………………………………………………………… 12

12.学校参加院校评估的经历有哪些？……………………………………………………………………………………………………………………… 13

第三部分 评建工作……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 14

1.学校何时接受新一轮审核评估？……………………………………………………………………………………………………………………………14

2.如何准备审核评估相关材料？………………………………………………………………………………………………………………………………14

3.职能部门在线上评估及专家现场考察阶段主要工作是什么？……………………………………………………………………………………………15

4.职能部门领导干部应该做好哪些准备？关注哪些内容？…………………………………………………………………………………………………16

5.职能部门及教辅单位工作人员评估工作中应该怎么做？…………………………………………………………………………………………………16

6.辅导员在评估期间应该怎么做？……………………………………………………………………………………………………………………………17

7.后勤服务人员在评估工作中应该怎么做？…………………………………………………………………………………………………………………17

8.学院迎接审核评估需要做哪些准备工作？…………………………………………………………………………………………………………………17

9.学院领导做好哪些准备？关注哪些内容？…………………………………………………………………………………………………………………18

10.专业负责人应该做好哪些准备？关注哪些内容？……………………………………………………………………………………………………………19

11.教师在评估工作中应该怎么做？………………………………………………………………………………………………………………………… 19

12.教师应该做好哪些准备？关注哪些内容？……………………………………………………………………………………………………………… 20

第四部分 名词解释…………………………………………………………………………………………………………………………………………………22

1.“五育并举”…………………………………………………………………………………………………………………………………………………22

2.“六卓越一拔尖”……………………………………………………………………………………………………………………………………………22

3.“五个度”……………………………………………………………………………………………………………………………………………………22

4.“四个回归”…………………………………………………………………………………………………………………………………………………22

5.“三个不合格”………………………………………………………………………………………………………………………………………………22

6.“八个首先”…………………………………………………………………………………………………………………………………………………22

7.“十大”育人体系……………………………………………………………………………………………………………………………………………23

8.学科“四新”建设……………………………………………………………………………………………………………………………………………23

9.“三全育人”…………………………………………………………………………………………………………………………………………………23

10.“四有”好老师…………………………………………………………………………………………………………………………………………… 23

11.四个“引路人”…………………………………………………………………………………………………………………………………………… 23

12.“四史”…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 24

13.“三进”平台……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 24

14.“两性一度”……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 24

15.OBE 理念…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 24

第五部分 相关政策文件与会议……………………………………………………………………………………………………………………………………25

1.相关政策文件…………………………………………………………………………………………………………………………………………………25

2.重要会议………………………………………………………………………………………………………………………………………………………26

第一部分 评估常识

1. 新一轮审核评估背景是什么？

2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》，首次对新时代教育评价、教育督导改革作出全局性、战略性的制度安排。新一轮审核评估方案的出台是教育部党组深入贯彻落实两个政策文件的重要举措。

2. 新一轮审核评估是什么?

新一轮审核评估是相对于2013-2018年组织实施的上一轮审核评估而言的。新一轮审核评估不是另起炉灶，而是上轮审核评估的延续、改进与升级。新一轮审核评估的“新”主要体现在五个方面：

评估导向的变化：强调把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。

评估内涵的变化：由本科教学工作评估变为本科教育教学评估，突出教育与教学的有机结合。

评估类型的变化：采取柔性分类方法，提供“两类四种”评估方案和不同指标模块供高校自主选择。

评估方法的变化：采取线上与线下相结合、定性与定量结合、明察与暗访相结合等方式，为学校“诊断把脉”。

评估功能的变化：强化评估结果使用和督导复查，为高校和教育行政部门决策和开展工作提供参考。

3. 新一轮审核评估的指导思想是什么？

一是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导；

二是坚持落实教育“四个服务”和新时代本科教育要求；

三是坚持克服“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学的教育评价导向，落实立德树人根本任务；

四是坚持以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展；

五是坚持构建大学质量文化，引导高校建立健全本科教育教学质量保障体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

4. 新一轮审核评估的16字方针是什么？

以评促建，以评促改，以评促管，以评促强。

5. 新一轮审核评估的工作目标是什么?

新一轮审核评估把“一根本、两突出、三强化、五个度”作为的共同愿景和价值追求。

一根本：即全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学校一切工作根本标准。

两突出：即突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地位；突出“四个回归”，落实“三个不合格”“八个首先”有关要求，引导高校“五育”并举倾心培养时代新人。

三强化：即以学生发展为本位，强化学生中心、产出导向、持续改进，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。

五个度：即注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度。

6. 什么是“1+3+3”校内外综合评价体系?

1-自评报告。

3-本科教学状态数据分析报告、在校生学习体验调查报告、教师教学体验调查报告。

3-本科生就业数据分析报告、本科毕业生跟踪调查报告、用人单位跟踪调查报告。

自评报告由参加评估学校撰写，其他6份报告由评估中心出具并反馈给学校，是评估专家考察学校的重要材料，也是学校完善内部质量保障体系的重要参考。

7. 我校新一轮审核评估选择的类型是什么？

学校参评类型为“第二类第2种”（即B2类型）：针对已参加过上轮审核评估，重点以应用型人才培养为主要方向的普通本科高校。

8. 第二类第二种考察的重点是什么？

重点考察办学方向与本科定位、培养过程、教学资源与利用、教师队伍、学生发展、质量保障、教学成效等方面，突出立德树人目标，强调产出导向、问题导向、特色导向、持续改进的理念。

9. 新一轮审核评估有哪些程序？

新一轮审核评估程序包括评估申请、学校自评、专家评审、反馈结论、限期整改、督导复查等六个环节。

10. 新一轮审核评估专家如何开展评审工作？

新一轮审核评估专家采取审阅材料、线上访谈、随机暗访等方式进行线上评估，在全面考察的基础上，提出需要入校深入考察的存疑问题，形成专家个人线上评估意见。专家组组长根据线上评估情况，确定5-9位入校评估专家，在2-4天内重点考察线上评估提出的存疑问题。综合线上评估和入校评估总体情况，制定问题清单，形成写实性《审核评估报告》。

11. 新一轮审核评估在方式方法上有哪些创新？

增设线上评估。评估增加线上评估环节，考察不受时空限制，考察更加全面、深入。

实现评估分类。实现评估分类和“一校一案”--学校可自主选择评估类别、考察指标和常模。

优化评估流程。精简入校评估专家人数、天数、环节;尊重专家自由裁量权和学校自主选择权，专家根据学校实际和线上评估情况与学校一起制定“个性化”入校考察方案。

构建多元评价。新一轮审核评估构建了“1+3+3”校内外综合评价体系，充分利用各类数据报告让评估手段更加立体多元、评估结果更加客观准确。

12. 线上评估如何开展?

线上评估要求专家网上认真审阅参评学校的自评报告及相关支撑材料，以审核评估指标体系中二级指标为基准点。其主要内容概括起来说：

一是划“句号”。即对线上评估支撑材料充分、能够审定的指标和审核重点，给出明确的问题和结论，入校评估时不再核查。上一轮评估未整改问题、上级党委巡视、巡查问题直接列入问题清单。

二是划“破折号”。即对线上评估支撑材料不够，不足以给定结论的指标和审核重点，需要进一步补充调阅材料或开展随机暗访、线上访谈等，以便给出确切的问题和结论。

三是划“问号”。即对线上评估支撑材料和访谈过程中存在疑问，或者专家组观点不一致，不能给出明确结论的指标和审核重点，需要列出入校考察问题清单，将待核查的问题延伸到入校评估时做深度考察，以对存疑问题进行全面查证。

13. 入校评估如何开展？

入校评估期间，考察形式主要包括专家深度访谈、听课看课、考察走访、资料调阅等，主要针对线上评估问题清单中的存疑内容，逐一从教学档案和支撑材料中进行核查佐证；同时，就线上评估无法开展的内容，进行补充考察。

一是深度访谈。访谈对象包括校领导、负责人（机关部处、教辅单位、学院书记院长、系主任、专业主任）、青年教师、在校生、毕业生等。

二是听课看课。重点听思政课、一流课程（专业课）、名师课程、青年教师课程。特别关注课程思政是否在课堂中有效体现；课堂教学是否体现了以学生为中心的教育教学理念；课堂教学是否有效实现了深度的师生互动交流和讨论；课堂教学质量评价的标准是否体现了课堂教学的目标和教学要求。

三是考察走访。校内外考察走访重点看学校各职能部门和院系如何落实学校的办学定位、办学理念和培养目标，如何做的，做的效果如何；看科研院所和企业如何支持学校人才培养工作，社会资源如何利用；看用人单位对毕业生是否满意，学校人才培养目标与社会需求是否相适应。

四是材料审阅。主要包括人才培养方案、课程大纲、试卷（包括试卷分析报告）、毕业论文（设计）、规章制度、党委常委会/校长办公会纪要及其它。

14. 为什么说审核评估是全校性的工作？

审核评估不仅是对本科教育教学管理与教学过程的评价，也是对学校全员育人工作的全面评价。审核评估要考察本科教育中心地位的落实情况，师资队伍满足本科教育需要情况，教学基础设施、基本资源满足本科教育需求情况，培养过程达到培养要求情况，学生全面发展情况，教学质量保障情况等。以上内容涉及学校的各个方面，需要各部门、各学院的共同努力，更需要全体教师和学生的共同努力。

15. 新一轮审核评估重点关注哪些“红线”要求？

新一轮审核评估强调对立德树人和思政教育成效的评估，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。要求高校自评报告和专家组审核评估报告将立德树人情况作为必答题。指标体系中增设教师、学生出现思想政治、道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置情况，教材选用工作出现负面问题的处理情况等“负面清单”。对于突破办学规范和办学条件底线等问题突出的高校，教育部和有关省级教育行政部门要采取约谈负责人、减少招生计划和限制新增本科专业备案等问责措施。

第二部分 学校介绍

1. 学校历史发展沿革是怎样的？

广东金融学院是一所省属公办普通本科院校，是华南地区唯一的金融类高校，是一所具有“央行基因”的院校，被誉为“华南金融人才摇篮”和“南粤金融黄埔军校”。

1950年始创于中国人民银行华南分区行银行学校；

1973年复办为广东省银行学校；

1980年起隶属中国人民银行，先后定名为广东银行学校、广州金融专科学校、广州金融高等专科学校；

2000年转制为广东省人民政府举办和管理；

2004年从“专科”升格为“本科”；

2012年起作为广东唯一的特需项目专业硕士培养试点单位招收金融专业硕士研究生；

2014年起招收外国留学生；

2016年与英国诺丁汉大学、宁波诺丁汉大学联合招收博士研究生；

2021年获批硕士学位授权单位；

2024年入选广东省博士学位授予立项建设单位。

2. 学校校训是什么？

校训：明德、敏学、笃行、致远。

3. 学校办学理念是什么？

金融为根、育人为本、应用为先、创新为范。

4. 学校本科人才培养目标是什么？

以服务经济发展和社会进步为导向，培养富有社会责任感和创新精神、专业基础扎实、实践能力突出的财经类人才。

5. 学校发展规模多大？

学校现有广州校本部、肇庆校区和清远校区，总占地面积近2300亩。现有全日制普通本科生29202人，全日制专业硕士研究生407人，来华留学生280人，学历继续教育本、专科生1.5万余人。教职工1618人，其中专任教师1224人。

6. 学校学科分布如何？

现有本科专业53个，以经济学、管理学、法学为主体，以金融学为核心，涵盖经济学、管理学、法学、文学、理学、工学、艺术学7个学科门类。

7. 学校一流专业、重点学科、重点建设学科有哪些？

国家级一流本科专业建设点：金融学、保险学、会计学。

省级一流本科专业建设点：金融学、投资学、会计学、财务管理、审计学、保险学、国际经济与贸易、经济学、市场营销、信用管理、信息管理与信息系统、计算机科学与技术、法学、金融数学。

广东省重点学科：应用经济学、工商管理、金融学、经济法学。

广东省高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划重点建设学科：应用经济学、工商管理、法学。

8. 学校硕士学位授权点有哪些？

现有1个学术型硕士学位授权点（应用经济学）、11个专业型硕士学位授权点（金融学、保险学、会计学、应用统计、资产评估、审计、法律、国际商务、工商管理、翻译、数字经济）。

9. 学校“改大”“申博”的战略目的是什么？

“改大”指学校争取更名为“金融大学”，“申博”是学校争取成为博士学位授权单位。目前，学校已入选广东省博士学位授予立项建设单位，“改大”“申博”已列入学校中长期发展规划布局，是进入新时代广金人的梦想和愿景。“改大”“申博”是服务国家重大发展战略的需要，是满足人民群众“上好学”的需要，是提升学校综合办学实力、汇聚更多办学资源的重要举措，是提升生源质量和促进大学生更优质就业的有效途径，对学校高质量发展，具有重大战略意义。

10. 学校资源建设情况如何？

“国”字头：国家级实验教学示范中心、国家级虚拟仿真实验中心、国家级一流本科课程、国家级大学生校外实践教学基地、国家级教材、国家级博物馆广州货币金融博物馆；

“省”字头：省教育教学成果奖一等奖、省级人才培养模式创新实验区、省级教学团队、省级产业学院、省级一流本科课程和精品课程等。2019年，与平安银行合作创办了全省高校首家广东金融科技研究院并获批全省高校首个金融科技工程技术开发中心重点科研平台。

学报《金融经济学研究》是CSSCI、北大中文核心、社科院人文核心三大权威索引期刊。

11. 学校对外交流情况如何？

学校作为国内与中国（教育部）留学服务中心开展全面战略合作，承接中英两国政府合作项目与英国诺丁汉大学共建广东——诺丁汉高级金融研究院。

与澳大利亚新南威尔士、蒙纳士大学、西澳大学、英国贝尔法斯特女王大学、拉夫堡大学、新西兰梅西大学、美国马凯特大学、韩国延世大学等数十家世界一流高校合作，共同培养本科生和研究生。

12. 学校参加院校评估的经历有哪些？

2010年学校接受教育部本科教学工作合格评估。

2019年学校接受教育部本科教学审核评估。

2025年学校将接受教育部新一轮本科教育教学审核评估。

第三部分 评建工作

1. 学校何时接受新一轮审核评估？

学校将于2025年3月24日-4月25日接受新一轮本科教育教学工作审核评估。专家组将开展为期三周的线上评审，后根据评审结果进行线下重点随访。

2. 如何准备审核评估相关材料？

应从教学档案、支撑材料和引导性材料方面三个层面来准备评估资料。

教学档案包括课程、试卷、毕业设计(论文)、实习实践等过程性与终结性材料。教学档案按学校日常管理规定存放，无需做特定的整理，应保证原始性和真实性，在审核评估期间按要求上传，切忌突击整理和弄虚作假。

支撑材料指用于支撑或证明自评报告所述内容的相关材料，包括管理文件、教学资料、学生学习档案、各类记录性材料、合作协议或其它佐证材料等。支撑材料以学校教学档案为基础，与教学档案有交叉的部分无需单独整理，可依据所支撑的项目和要素提供材料索引，以方便专家查找、审阅。

引导性材料主要包括学校职能部门、教学机构、学习实训基地和就业单位等材料，学校教学活动安排和人员目录，如校历、当周课表、教师名单、学生名单、人才培养方案等。

3. 职能部门在线上评估及专家现场考察阶段主要工作是什么？

（1）做好专家线上/线下访谈准备。部门负责人要熟悉《自评报告》内容，做好专家访谈准备与预案，在访谈中认真、准确回答专家所提出的问题。

（2）做好汇报材料准备工作。汇报材料包括部门简介、服务学校人才培养中心工作的主要做法、工作成效及师生满意度等方面。汇报材料涉及数据须与《自评报告》基本数据一致。

（3）做好专家调阅材料的准备与提交工作。负责准备并能及时提供专家调阅的材料，并确保材料的准确性、完整性、规范性。

（4）做好宣传展示工作。做好部门网页的更新，充分展示部门服务本科教育教学工作成效。

4. 职能部门领导干部应该做好哪些准备？关注哪些内容？

（1）本部门和岗位工作职责情况。

（2）本部门工作与学校办学定位、培养目标的关系。

（3）本部门工作规划中如何考虑对本科人才培养工作的支持。

（4）本部门工作相关数据，尤其是本科人才培养方面的数据。

（5）本部门工作在支持人才培养方面的亮点案例。

（6）本部门工作在支持人才培养方面存在的问题、解决办法。

（7）了解掌握学校全局其他工作。

5. 职能部门及教辅单位工作人员评估工作中应该怎么做？

（1）规范管理，热情服务，尽职尽责，做好本职工作，为师生和教学工作提供优质服务，根据教学和评估工作的需要，适时增加服务时间。

（2）按照学校和所在部门的要求，及时提供各种评估专家调阅的材料。

（3）参加有关评估工作的活动、会议应该提前到场，不迟到，不早退，严格遵守纪律。

6. 辅导员在评估期间应该怎么做？

（1）向学生做好审核评估的宣讲工作，确保本院学生以良好的状态迎接审核评估。

（2）做好常规的学生管理工作，严格管理。

（3）加强学风建设。

7. 后勤服务人员在评估工作中应该怎么做？

做好本职工作，为师生员工的学习、生活和工作提供优质服务，整治好校园环境。在评估期间，为专家的工作和生活提供服务保障，为学校接受评估提供全面的后勤支持。

8. 学院迎接审核评估需要做哪些准备工作？

做好专家线上/线下访谈准备。各学院领导、专业负责人、系主任要熟悉《自评报告》内容，做好专家访谈准备与预案，在访谈中认真、准确回答专家所提出的问题。

做好汇报材料准备工作。包括学院简介、人才培养工作主要做法、成效与特色等，要对学校办学定位与目标等方面起到支撑作用，汇报材料涉及数据须与《自评报告》基本数据一致。

做好审核评估数据及支撑材料的报送工作。根据学校迎评工作安排，积极配合相关职能部门及专项工作组，做好审核评估数据及支撑材料的报送工作。

做好学院自评自建工作。梳理学院的发展沿革、特色与优势、发展规划、专业布局、就业情况、质量体系等相关内容。排查学院本科教学工作存在的问题和不足，开展针对性的改进与建设。

做好课程试卷、毕业论文（设计）等教学档案整理工作。

做好常规教学工作和管理工作。严格遵守教学和管理规章制度，加强学生学风建设和管理。向学院教师开展培训，提高教师课堂教学水平。

做好审核评估的宣传和动员工作。结合自身特色做好迎评宣传工作，做好学院网页内容更新，充分展示本单位的建设风貌、育人成效和教学特色。

9. 学院领导做好哪些准备？关注哪些内容？

学院教育教学工作思路、特色、举措、效果、问题及发展方向，学院围绕学校办学定位、培养目标采取的有效措施。

学院三全育人、学科专业建设、师资队伍建设、学生工作以及人才培养质量、条件资源建设等工作情况。

学院基本情况，特别是人才培养的特色和优势。深入思考学院发展中存在的问题、原因及下一步解决办法。

了解掌握学校全局其他工作。

10. 专业负责人应该做好哪些准备？关注哪些内容？

专业建设情况。包括专业历史、特色、招生人数、报到率、第一志愿率、毕业率、就业率、毕业主要去向、毕业后发展等、建设举措以及取得的成效（典型案例）。

专业总体情况。包括专业教师结构与背景、对专业发展的支持度；承担课程情况、教研活动开展情况和效果、教学质量保障和效果；教师、学生、校友、用人单位和行业对本专业人才培养的满意度；学生对专业的认可度、学习积极性、学习效果等。

本科人才培养方案的修订（学分要求、课程结构、实践教学等），并开展相关调研。

适当了解掌握学校、学院全局其他工作。

11. 教师在评估工作中应该怎么做？

认真学习评估文件。了解学校发展定位、目标和规划，了解学院、专业本科教学基本情况、教学改革举措和成效。

严把教学质量。认真上好每一堂课，丰富教学内容，加强课堂教学设计。严格课堂纪律，加强教学秩序管理。

做好迎接专家听课的准备。严格遵守教学基本规范，认真准备并带好教学大纲、教材、教案、课件、教学日历、记分册等教学基本资料。

扎实做好本职工作，积极参与评估工作。

12. 教师应该做好哪些准备？关注哪些内容？

本专业人才培养目标，与学院、学科定位的关系。

本专业人才培养方案，包括学分要求、课程结构、实践教学等。

本人主要教学活动，包括课程、工作量、实习、实验、教改、指导学生情况等。

本人教学方法上的探索与创新，注重教书育人和学生素质能力的培养，知道自己要教什么，怎么教，如何落实课程思政；以学生为中心，注重激发学生思维；采用多样化教学方法与手段，充分调动学生学习积极性；改革课程评价的方法，确保育人成效。

根据学校要求，规范教学档案，如大纲、试卷、

成绩记录、试卷分析等；对自己所指导毕业论文（设计）进行梳理，特别要防止出现抄袭现象。

严格执行课程教学大纲，不断更新课程教学内容，加强现代信息技术的融合应用。

第四部分 名词解释

1.“五育并举”：强化学生德、智、体、美、劳全面发展，强化全方位育人。

2.“六卓越一拔尖”：卓越工程师、卓越医生、卓越法治人才、卓越农林人才、卓越教师、卓越新闻传播人才和基础学科拔尖人才。

3.“五个度”：注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度的达成情况。

4.“四个回归”：指教育部提出的“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”。

5.“三个不合格”：不抓本科教育高校是不合格的高校，不重视本科教育的校长是不合格的校长，不参与本科教学的教授是不合格的教授。

6.“八个首先”：高校领导注意力要首先在本科聚焦；教师精力要首先在本科集中；学校资源要首先在本科配置；教学条件要首先在本科使用；教学方法和激励机制要首先在本科创新；核心竞争力和教学质量要首先在本科显现；发展战略和办学理念要首先在本科实践；核心价值体系要首先在本科确立。

7.“十大”育人体系：课程育人质量提升体系、科研育人质量提升体系、实践育人质量提升体系、文化育人质量提升体系、网络育人质量提升体系、心理育人质量提升体系、管理育人质量提升体系、服务育人质量提升体系、资助育人质量提升体系、组织育人质量提升体系，旨在一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作质量体系，形成全员全过程全方位育人格局。

8. 学科“四新”建设：即新工科、新医科、新农科、新文科建设。

9.“三全育人”：即全员育人、全程育人、全方位育人。

10.“四有”好老师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

11. 四个“引路人”：广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

12.“四史”：党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。

13.“三进”平台：推进理想信念教育进网络、进社区、进实践。

14.“两性一度”：即高阶性、创新性、挑战度。所谓“高阶性”，就是知识能力素质的有机融合，是要培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。所谓“创新性”，是课程内容反映前沿性和时代性，教学形式呈现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化。所谓“挑战度”，是指课程有一定难度，需要跳一跳才能够得着，老师备课和学生课下有较高要求。

15. OBE 理念：成果导向、以学生为中心、持续改进。

第五部分 相关政策文件与会议

1. 相关政策文件

中共中央 国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》

中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》

中共中央 国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面假期那刚和改进新时代学校美育工作的意见》

新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定

教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见

教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见

教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见

中国共产党第二十次全国代表大会工作报告

中共中央 国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》

中共中央 国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》

2. 重要会议

2018年  全国教育大会

2020年  新时代全国高等学校本科教育工作会议

2022年  中国共产党第二十次全国代表大会

2024年  全国教育大会