为更好地推进课堂教学改革，提高课堂教学质量，特别是提升新进教师的课堂教学水平，扎实开展听课、评课活动，促进教学水平和教学质量不断提高，肇庆校区根据学校教学质量监控与评估中心《关于开展2022-2023学年第二学期期中教学检查工作的通知》精神，校区教务科联合专业与实践教研室、通识教育教研室，于第11-13周开展了期中教学检查工作，检查内容包括：教学秩序、教学基础文件、听课与评课、召开学生座谈会等项目，具体检查情况如下：

一、基本教学情况

肇庆校区的教学主要有2021、2022年专升本学生以及2022级普高新生等三个层次，各层次教学有序开展，秩序良好，教学内容秩序渐进，学生认真听讲，各方面的教学活动正常进行。

在本学期中，校区的2023届毕业生的7个学院7个专业共891人的学生在本学期中大部份已进入实习与就业阶段，因此，在毕业班中，有安排授课任务的课程是计学院的《税务会计》以及《形势与政策》、《大学生就业指导》等三门课程也将在11周结束课堂教学。

二、对教学秩序的检查

（一）教学轮值检查

校区教务科全体人员在每周从星期一到星期五每天全天候轮流值班，对所有上课课室（12、14、16、21栋教学楼）进行巡堂，检查教师与学生到岗到勤、多媒体设备的运转情况，同时也关注本部通勤交通车的到达情况，发现问题及时处理并即时做好“教学运行秩序记录”，校区目前教学秩序一切正常，交通车也没有出现晚点迟到的现象。

（二）教学督导检查

校区采用教学督导巡课与听课相结合的机制来开展教学督导工作。在本学期中，由宋启林、方茂扬、周秀雄、许洁等四人担任督导老师，到13周为止，校区教学督导老师采取随机分散听课的原则，共听了51次课，并且都能在课后与被听课老师交流课堂的授课情况，充分体现了“督”与“导”结合。此外，在第4周、第13周，学校教学质量监控与评估中心安排了学校教学督导汪建华教授来校区开展教学督导工作。汪教授在两周的教学督导工作中，对校区的教学管理过程进行了巡查，并通过与教务人员座谈的形式，了解了校区教学的过程管理，同时也进行了随机听课，了解教师的授课情况及学生的课堂状态。通过两次的教学督导工作，汪教授对校区的教学管理工作给予了肯定，校区的教学管理井井有条，秩序良好；教师授课认真，准备充分；学生到课出勤率高，学风良好。

三、教学基础文件检查

校区按照期中教学检查工作的要求，校区教务科发布通知对各任课教师的教学基础文件进行专项检查的通知，并通过教师个人自查、教研室复查，教务科抽查的形式来开展检查工作。经过一系列检查，校区担任教学任务的18个专任教师和17个行政兼职教师都能严格按照授课计划表来组织安排教学进度和教学内容，教案内容完整充实、条理清晰、设计规范，符合大纲要求，并且能够按照开学初制定的教学计划进行授课。教学进度与教学计划基本一致，教师们教学态度端正，能以高度负责的态度对待教学工作，注重教学效果和教学质量的提高，教师备课内容丰富，PPT设计美观，教案完备。

四、组织公开课及听课检查

（一）组织教学观摩课、评议课

肇庆校区教务科与教研室按学校期中教学检查通知要求，在第12周分别安排了闫文浩老师的《信用管理概论》为观摩课、孔卫琼老师的《大学英语Ⅱ》评议课，并组织校区广大老师参与这两次的观摩课与评议课的听课活动，并在听课后进行了集体评议，交流教学体会与经验，进行实际的课堂教学探讨，以共同提高教学质量和效果。

（二）校区领导及教师的听课情况

为了掌握校区教学动态，了解教师的教学情况，校区六位党政领导班子成员均多次深入课堂教学一线，参加听课活动，校区的35位专、兼职老师根据《广东金融学院听课制度》和期中教学检查的有关要求积极参与听课活动，并形成听课记录，开展听课后的课堂教学交流、研讨，以教研活动促进课堂教学水平提高，同时在教学上相互督促，有利于师德师风长效机制的建设。

五、召开学生座谈会

为及时了解本学期开学以来的学生学习情况，广泛听取学生对教学管理、教师授课过程及教风、学风建设等方面的意见和建议，及时调整和改进教师授课及教学管理工作，提高教学管理水平和教学质量，根据学院教学质量监控与评估中心相关通知精神，由校区分管教学工作的周秀雄副主任牵头，联合教务科、专业与实践教研室和通识教育教研室的相关负责人分别组成5个学生座谈会小组，并由周秀雄、闫文浩、梁擎华、孙建雄、涂永等领导、老师于5月9日下午主持开展了2022级普高及2022年专升本共39个教学班的学生座谈会，与会学生代表都能积极、客观、公正、真实地反映教师的教学能力与经验水平,总体评价向好。座谈会过后，主持人与记录员收集了各班学生代表关于教学的意见与建议，及时反馈给相关任课老师，促进教与学的良好沟通。

通过期中教学检查工作，校区领导都深入教学工作一线了解情况，有利于校区加强教学过程管理及教师职业道德教育，促进教师教研工作开展，同时与学生保持良好沟通和交流，及时了解学生对教学的信息反映，对学生学习进行指导或解决学习问题，减少因信息不对称而形成的教学误区，从而提高课堂学习效果与教学质量。【供稿：梁擎华】